Pada 29 hingga 31 Julai 2019, telah berlansung Bengkel Asas dan Lanjutan Pengaturcaraan Arduino, Micro:bit dan Seminar From Local to Commercial anjuran Persatuan Guru STEM Malaysia. Asalnya hanya nak sertai bengkel ini, kemudian Encik Noorsuhaily Pengerusi PGSM menawarkan untuk saya sertai keahlian PGSM, banyak faedah dan yuran hanya RM50 seumur hidup!

Bengkel ini dijalankan secara hands-on, belajar pengaturcaraan melalui beberapa projek dan kemudiannya para peserta cuba menjawab kuiz. Bukannya kuiz soalan objektif atau Kahoot ye, peserta diminta untuk menghasilkan satu projek dengan menggabungkan 2 projek yang telah dipelajari.  Bengkel Arduino ini dikendalikan oleh Smart Academic and Engineering Management (SAEM).

Gambar di atas ini merupakan hasil kepada soalan kuiz yang diberikan kepada peserta. Peserta bengkel dikehendaki untuk menggabungkan 2 projek, code dan komponen elektronik menjadi satu projek baru. Nak kena faham betul-betul code ini baru boleh buat. 

Terima sijil dari penceramah. Memang best, tak terasa bosan sebab bengkel dikendalikan secara hands-on

BENGKEL MICROBIT

Pada hari kedua, semua peserta yang jumlahnya kira-kira 300 orang termasuk guru dan murid didedahkan dengan Micro:bit. Ini merupakan kali pertama saya menggunakan Micro:bit dan saya dapati ia memang menarik dan mudah untuk digunakan.

Sebelum ini saya pernah mempelajari cara-cara menggunakan Microbit, tetapi pada masa itu hanya software online sahaja yang boleh digunakan. Namun sekarang ini sudah ada software offline yang boleh dimuat turun secara percuma dan ia sesuai digunakan bagi pengguna Windows dan Apple.

Kami dikehendaki untuk menghasilkan projek "Cat Feeder" tetapi semua peserta perlu melakukan sedikit olahan, kreatif dan lain dari yang lain. Untuk cat feeder ini, kami menggunakan kertas aluminium sebagai pengesan jika kucing menghampiri tempat makanannya. Alhamdulillah, projek kami menang dan terpilih untuk dibentangkan dihadapan Timbalan Naib Canselor UPM. 

Bergambar kenangan bersama Waris Chandra dari Micro:bit Educational Foundation

Bergambar kenangan dengan Dr. Othman Talib atau dikenali sebagai Dr. OT memang terkenal beliau ini dengan teknik menulis tesis. Malah saya juga memiliki 4 buah buku beliau sebagai rujukan semasa pengajian saya di peringkat Sarjana. 

Produk Cat Feeder yang akan dibentangkan dihadapan Timbalan Naib Canselor

Bergambar kenangan bersama-sama rakan kumpulan Micro:bit Cikgu Hasli dari Tawau, Cikgu Suhil dari Kelantan dan Cikgu Yuzlan dari Terengganu.

Kenangan membentang projek dihadapan Timbalan Naib Canselor Universiti Putra Malaysia, Profesor Dato' Dr. Ir. Renuganth Varatharajoo

Kesimpulannya, 3 hari berbengkel memang tak terasa penat, malah banyak ilmu baru yang diperolehi sepanjang berbengkel. 

Alhamdulillah, tahun ini merupakan tahun kedua SK Long Sepiling terlibat dalam pertandingan robotik. Penyertaan SK Long Sepiling pada tahun lepas, telah membuka mata ramai pihak tentang kebolehan murid-murid di pedalaman, mereka juga boleh!

14 Julai 2019 bertempat di Sarawak Skill Development Centre di Kuching, pasukan Robotik SK Long Sepiling akan mencuba nasib berentap dengan 30 pasukan di Negeri Sarawak. Pada tahun ini, suasana peringkat kelayakan lebih meriah berbanding tahun 2018 yang hanya disertai 3 sekolah sahaja.

Suasana pusingan kelayakkan kali ini memang lain rasanya, dari segi set-up memang dah terasa seperti Grand Final, fuh berdebar. SK Long Sepiling menghantar 2 pasukan bagi kategori Tracer Junior masing-masing dianggotai oleh Adam, Darryel, Qaize dan Ryan. Bagi Qaize dan Ryan ini merupakan pengalaman pertama mereka.

Tahun ini, penganjur menetapkan peraturan baru, murid dan robot akan dikuarantin bagi memastikan semua coding 100% dibuat oleh murid. Pada masa itu, saya meletakkan kepercaayan kepada kedua-dua pasukan Robotracer. Hampir setiap petang kami berlatih, semoga semuanya baik-baik sahaja.

Kami guru-guru tidak berpeluang untuk melihat sendiri, memandangkan kawasan dewan yang agak kecil dan saya terpaksa menunggu di luar dewan. Perasaan gelisah, sebab tak dapat nak tengok pertandingan berlansung. Malah sebaik sahaja tamat pertandingan, setiap pasukan pulang dengan penuh debaran. Keputusan siapa yang layak akan diumumkan pada awal Ogos. 

Alhamdulillah, setelah hampir 3 minggu menanti, akhirnya Petrosains telah mengumumkan 30 pasukan yang layak ke pusingan akhir di Shah Alam nanti. Alhamdulillahm tahniah kepada Sepiling Tracer 2 kerana berjaya,  Sepiling Tracer 1 tidak berjaya, jangan sedih, insyaAllah ada lagi peluang nanti. 

Baru-baru ini saya menjalankan aktiviti Pecahan Setara. Aktiviti ini dijalankan dengan menggunakan pendekatan pembelajaran matematik secara inkuiri. Pecahan setara mula diperkenalkan kepada murid tahun 3.

INKUIRI DALAM MATEMATIK
Inkuiri bukanlah sesuatu yang baru, boleh rujuk dalam DSKP sebelum dan selepas semakan. Ada dinyatakan keperluan melaksanakan PdPc Inkuiri Matematik. Rujuk pada DSKP ada menjelaskan mengenai keperluan inkuiri dalam PdPc Matematik. Antaranya

1. Murid dapat menguasai kemahiran abad ke-21
2. Melahirkan murid-murid yang mempunyai profil "Bersifat ingin tahu"
3. KBAT boleh diaplikasikan melalui aktiviti pembelajaran secara inkuiri
4. Inkuiri sebagai salah satu pendekatan PdPc
5. Pendekatan STEM melalui PdPc yang mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai STEM dan salah satunya melalui inkuiri

Dalam Pembelajaran Inkuiri Matematik, ia akan dimulakan dengan sesuatu persoalan (pernyataan masalah), pengenalan atau eksperimen. Untuk PdPc Pecahan Setara, saya menggunakan pernyataan masalah sebagai permulaan. 

"Adam, Darryel dan Ryan menerima coklat bar yang sama. Adam makan separuh bahagian coklat, Darryel makan 2/4 bahagian coklat dan Ryan makan 4/8 bahagian coklat. Ryan makan bahagian coklat paling banyak diantara mereka."

Berdasarkan situasi diatas mereka akan menjalankan beberapa tugasan untuk membuktikan pernyataan bahawa Ryan makan bahagian coklat paling banyak diantara mereka sama ada benar atau salah. 

Cooperative investigation merupakan elemen penting, di mana murid-murid cuba membuktikan pernyataan tersebut benar atau salah berdasarkan maklumat. Bagaimana mereka lakukannya? Murid menggunakan bahan, membuat perwakilan gambar rajah untuk menggambarkan penyataan masalah. 

Kemudian murid-murid juga melaksanakan tugasan yang diberikan, tugasan ini membimbing murid untuk membuktikan pernyataan benar atau salah. Pada akhir PdPc murid membuat kesimpulan berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan. 

Gambar-gambar dibawah menunjukkan bagaimana murid menggunakan lakaran gambar rajah yang bermakna untuk membuktikan pernyataan pada awal sesi PdPc inkuiri matematik benar atau salah. 

Ini merupakan kesimpulan yang ditulis oleh murid tahun 3. Dapatkah anda memahaminya terutamanya pada ayat ini " tiba-tiba sama bahagian iaitu tengah-tengah..." Mungkin mereka dapat menerangkannya secara lisan, tetapi disebabkan kekurangan perbendaharaan kata. Saya minta murid terangkan.

Gambar di atas menunjukkan cara murid menerangkan, dia menyusun gambar ketiga-tiga pecahan untuk menerangkan " tiba-tiba sama bahagian iaitu tengah-tengah..." Saya kongsikan video dan juga lembaran inkuiri untuk pembaca semua gunakan dalam kelas.

Berikut merupakan aktiviti Inkuiri Pecahan Setara yang dilaksanakan oleh rakan saya Cikgu Balan di SK Lukut, Port Dickson, Negeri Sembilan. Alhamdulillah, saya dapat maklumbalas positif dari Cikgu Balan.