CIKGU SAFFUAN
  • JURNAL
  • Matematik
    • Tahun 1
    • Tahun 2
    • Tahun 3
    • Tahun 4
    • Tahun 5
    • Tahun 6
  • Mengenai Penulis
  • AKTIVITI TERKINI
  • KARYA
  • JOM KURUS
  • Live Chart
Picture

Kenapa mengajar dan belajar Anggaran?

14/4/2017

0 Comments

 
Picture
Sumber gambar : mrsbyrdskinder
Assalamualaikum dan Salam Sejahtera

Tak lama lagi saya akan mengajar tentang anggaran untuk anak murid tahun 1. Sebelum mengajar tajuk ini, saya ada membuat sedikit bacaan tentang anggaran. Kenapa kita perlu mengajar anggaran dan apakah kepentingan mengajar tajuk anggaran kepada murid?

Apa itu anggaran?

Anggaran bermakasud membuat mengira atau membuat perhitungan secara kasar. Penganggaran pula bermaksud proses mengira atau menghitung secara kasar (Kamus Dewan, 2005). Penganggaran memerlukan kepada pemahaman numerasi dan pengetahuan tentang fakta-fakta asas.

Estimating is another way of making numbers easier to work with when we don't need to know exactly how many; we just need to know about how many. An estimate is really an "educated guess," in other words, a guess that's based on some prior knowledge or facts. Dipetik daripada edcationworld.com

Reys, Rybolt, Bestgen and Wyatt (1980) defined computational estimation as the interaction of mental computation, number concepts, arithmetic skills including rounding, place value and mental compensation that rapidly and consistently result in answers that are reasonably close to a correctly computed result.
 
Anggaran merupakan satu kemahiran matematik tanpa menggunakan pesil dan kertas. Kemahiran menganggar dianggap lebih penting daripada kemahiran mengira untuk mendapat jawapan sebenar (Levine,1982). Pada peringkat awal kemahiran menganggar hanya melibatkan kuantiti sahaja bukan melibatkan pengiraan ataupun computational estimation.
 
Pengetahuan sedia ada yang diperlukan murid untuk belajar menganggar ialah mereka tahu mengira berapa banyak kuantiti objek. Selain daripada itu murid tahu tentang nilai tempat dan membundarkan nombor (membundarkan nombor lebih menjurus kepada computational estimation).
 
Kenapa mengajar dan belajar anggaran?
 
Kesimpulannya, penganggaran adalah proses membuat perhitungan secara kasar. Namun kemahiran ini memerlukan penguasaan murid tentang numerasi dan fakta asas. Penganggaran boleh dikatakan sebagai Educated Guess kerana ia memerlukan pengetahuan dan fakta. Untuk mengajar penganggaran pada murid tahun 1, antara kemahiran yang perlu ada antaranya ialah konsep nombor dan nilai tempat. Penganggaran pada peringkat awal penting bagi murid supaya mereka akan mengembangkan lagi kemahiran membuat anggaran melibatkan operasi matematik iaitu semasa proses mengira untuk mendapatkan jawapan.
 ​
Ok, sebelum saya teruskan dengan idea untuk mengajar anggaran, ada baiknya kita meneliti DSKP yang digunakan sebelum ini dan DSKP Semakan 2017. Ada apa-apa perbezaan atau persamaan tak?
Picture

​Peringkat untuk mengajar anggaran


A) Menganggar dengan membuat perbandingan tanpa menyatakan kuantiti tetapi menyatakan ia lebih kurang, kurang daripada atau lebih daripada. Murid pada peringkat ini sudah sepatutnya tahu untuk menyatakan kuantiti secara intuitif (kesedaran yang disebabkan oleh gerak hati) melalui perbandingan banyak atau sedikit, sama banyak atau tidak sama banyak dan lebih atau kurang secara kumpulan objek atau padanan satu-satu.

B) Menganggar dengan membuat perbandingan dengan menyatakan kuantiti berdasarkan set rujukan. Anggaran ialah proses untuk mendapatkan nilai atau kuantiti yang hampir tepat berdasarkan pertimbangan melalui perbandingan. Pada peringkat ini guru perlu membimbing murid membuat anggaran yang munasabah dan bukannya tekaan. Oleh sebab itu, untuk mengajar membuat anggaran murid perlu menyatakan kuantiti berdasarkan set rujukan supaya anggaran yang dibuat munasabah.   
Contoh di dalam buku teks, balang B kurang daripada 400.
Perbandingan mengajar kemahirang menganggar di antara DSKP sebelum dan selepas semakan.
Picture
Salah satu contoh aktiviti membuat perbandingan dengan menyatakan kuantiti berdasarkan set rujukan. Sumber gambar : multiplication.com

Contoh cadangan aktiviti yang melibatkan penggunaan bahan konkrit – murid diberikan 3 balang dengan kuantiti yang tidak sama banyak, kemudian murid di berikan kad nombor 100 dan minta untuk melekatkan kad tersebut pada balang berisi guli. Murid perlu mencari kuantiti guli di dalam balang sepadan berdasarkan nombor pada kad. Semasa aktiviti ini murid menjalankan aktiviti yang membolehkan mereka membanding ketiga-tiga balang, membuat pertimbangan kuantiti balang yang mana sepadan dengan 20.

Jika ada rakan guru yang mempunyai sebarang idea, boleh la berkongsi dengan saya di ruangan komen.

0 Comments



Leave a Reply.

    SUPPORT US

    Telegram eMath

    Picture
    PROJEK SEPILING YOUNG ENGINEER 100% Dana berjaya dikumpul. Terima Kasih Semua!
    Picture

    Picture

    Arkib

    December 2020
    November 2020
    June 2020
    May 2020
    April 2020
    March 2020
    February 2020
    January 2020
    October 2019
    September 2019
    August 2019
    July 2019
    June 2019
    May 2019
    February 2019
    November 2018
    October 2018
    September 2018
    June 2018
    May 2018
    April 2018
    January 2018
    December 2017
    October 2017
    September 2017
    August 2017
    July 2017
    June 2017
    May 2017
    April 2017

    KANDUNGAN

    All
    Anggaran
    Bahagi
    Bahagi Pecahan
    Bahasa Korea
    Bentuk 3D
    Bundar
    Cara Menyebut Nombor
    Darab
    Inkuiri Matematik
    Kadaran Tahun 4
    Kelas Online
    Kisah Guru Pedalaman
    KOKURIKULUM
    Koordinat
    Koordinat Tahun 3
    Koordinat Tahun 4
    Koordinat Tahun 5
    Masa
    Masa Dan Waktu Tahun 4
    Matematik Tahun 3
    Matematik Tahun 4
    Menulis Angka Dalam Perkataan
    Nilai Tempat
    Nisbah Tahun 4
    Nombor Dan Operasi
    Operasi Bergabung
    Pecahan
    Pecahan Tahun 4
    PENDIDIKAN STEM
    Pengurusan Data
    Penukaran Unit
    PENULISAN JURNAL
    Perkongsian
    Perpuluhan
    Personal
    Pola
    Poligon
    Program Matematik
    Rangkaian Nombor
    Ruang
    Statistik Dan Kebarangkalian
    Sudut
    Sukatan Dan Geometri
    Tahun 1
    Tahun 2
    Tahun 3
    Tahun 4
    Tahun 4 Semakan
    Tahun 5
    Tahun 6
    Tambah
    Tambah Tolak Pecahan Tahun 4
    Teknologi Dalam Pendidikan
    Tertib Menaik Dan Tertib Menurun
    Tips
    Tolak Pecahan Tahun 4
    TOPIK
    Unit Panjang

    Bilangan Pengujung 

      Survey Pengunjung

    Submit
Powered by Create your own unique website with customizable templates.
  • JURNAL
  • Matematik
    • Tahun 1
    • Tahun 2
    • Tahun 3
    • Tahun 4
    • Tahun 5
    • Tahun 6
  • Mengenai Penulis
  • AKTIVITI TERKINI
  • KARYA
  • JOM KURUS
  • Live Chart