Pertama kali aku menjejakkan kaki ke SK Long Sepiling, sejujurnya aku datang hanya untuk mengajar. Dengan budak yang tak berapa ramai, aku sendiri tak pernah terfikir untuk bawa murid-murid menyertai pertandingan atau aktiviti di luar sekolah. Jadi aku pergi ke sekolah, habis sekolah, balik. 

Tahun 2015 benar-benar merubah tanggapan aku. Rakan setugas aku Cikgu Fadli serahkan borang pencalonan untuk Young Change Maker Award. Niat bukan untuk menang atau menempa nama, tetapi sekadar mencuba dan membawa anak-anak pedalaman SK Long Sepiling bersama-sama kisah mereka di Long Sepiling.

Anilov tercalon sebagai 10 finalist  Young Change Maker. Itulah kali pertama SK Long Sepiling bawa murid naik belon. Semasa Anugerah Young Change Maker di Kuala Lumpur, kami tidak menang. Tapi kesannya ,kami dapat sehinggalah saat aku menulis entry ini. Syed Azmi dan rakan-rakannya mendengar kisah Anilov, kemudian datang ke sekolah dengan membawa bantuan hasil sumbangan orang ramai.

Bermula daripada itu, kami mencari peluang supaya kami boleh membawa anak-anak murid SK Long Sepiling, bergiat aktif dalam kokurikulum, mencungkil minat dan bakat anak-anak kami. Pertandingan sukan, mewarna, video, hour of code dan perkhemahan semuanya kami cuba, bukan untuk menang tetapi buka jalan dan beri peluang pada anak-anak kami.

Tahun 2018, aku menerima mesej, daripada rakan aku yang bertugas di Sabah, bertugas di sekolah pedalaman seperti aku. Pertandingan Robotik Petrosains RBTX. Anak-anak murid SK Long Sepiling pandai ke buat robot dan coding? Aku sendiri tak pandai sangat coding. Tapi tahun ini, target SK Long Sepiling untuk menyertai pertandingan robotik. Lama aku terfikir.

TERINGAT CERITA LAMA
Semasa aku di sekolah rendah, aku tidak pernah bergiat aktif dalam kokurikulum, begitu juga semasa di sekolah menengah. Mengimbas kembali kisah tahun 2006, semasa aku di tingkatan 5 di MRSM Balik Pulau Cikgu Samsul Bahrin berjaya mencungkil bakat aku. Aku dipaksa untuk menyertai pertandingan Forum, dan aku paling takut bila kena bercakap di atas pentas.

Cikgu Samsul Bahrin cukup terkenal dengan "garang". Aku sendiri pun takut dengan dia. Tapi semasa berlatih untuk Forum, Cikgu Samsul Bahrin sebaliknya. Dia banyak bagi dorongan dan tunjuk ajar. Aku masih ingat lagi, semasa aku lupa, cikgu Samsul pegang bahu aku "Saffuan, hang ok ka? Hang lapaq nasi kandaq ka? Relaks, tenang, tarik nafas dalam-dalam..." 

Di sebalik "garang" beliau seorang yang penyayang. Jasa cikgu saya ingat sampai hari ini. Peringkat Kelompok M3, MRSM Balik Pulau, Johan. Aku meraih keyakinan, peringkat negeri kami Naib Johan. 

Cikgu Shamsul, paling kiri dalam gambar

BENGKEL ROBOTIK
Aku ada hantar kertas kerja untuk memohon sumbangan kepada Guru Besar, beliau akan menolong mencari dana untuk projek kami. Tapi, kami tak ada rezeki. Tarikh bengkel semakin dekat, dan perbelanjaan ke bengkel sangat besar. Mana aku nak cari duit untuk bawa murid? Itu baru bengkel, belum lagi perbelanjaan ke Kuching.

Setelah berbincang dengan guru besar, aku post di FB untuk memohon sumbangan. Aku memang perlukan untuk bawa anak-anak murid ke Miri bagi menghadiri bengkel robotik anjuran Petrosains (penganjur pertandingan). Alhamdulillah tidak sampai 2 jam, sumbangan yang dikumpulkan melebihi RM3000.00. Tidak dengan wang ringgits, ada individu yang ingin menyumbang kepakaran dan juga buku rujukan untuk pasukan kami. Terima kasih!

Aku sangat terharu kerana yang membantu terdiri dari orang yang aku tak kenal, ada yang dari rakan-rakan aku, keluarga, pensyarah, tidak kira bangsa. Paling terharu, aku terima mesej dari ibu salah seorang murid yang terlibat dengan pertandingan Robotik.

"Akui cuba menolong semampu akui deng kah... Demi minat nan..."
"Saya cuba tolong semampu yang saya boleh... demi minat itu..."

Alhamdulillah, sokongan anda, like dan share, hasil sumbangan anda semua telah berjaya merealisasikan impian kami, impian anak-anak SK Long Sepiling.  Kami akan menghantar 2 pasukan robotik di Kuching nanti. Pada minggu hadapan, seramai 5 orang murid akan menyertai bengkel robotik di Miri. ​

Matematik sebenarnya bukanlah suatu perkara asing, matematik sebenarnya ia sebati dalam kehidupan. Dalam penulisan saya kali ini, saya tidak berhasrat untuk membincangkan secara panjang lebar mengenai etnomatematik tetapi lebih kepada melihat "matematik" dalam budaya etnik Kayan.

Pengenalan
Etnomatematik mula diperkenalkan oleh Prof. Ubiratan D'Ambrosio pada tahun 1970 di Brazil.  Tujuan utama kajian ini diperkenalkan untuk menangani masalah pelajar di Brazil pada ketika itu yang takut dan tidak seronok dengan mata pelajaran matematik.  Ini adalah disebabkan matematik diajar tidak menjurus kepada keperluan masyarakat itu sendiri.  Etnomatematik yang bermaksud kajian matematik berdasarkan budaya dan etnik akan dapat merapatkan hubungan antara pelajar, alam sekitar dan matematik. Kajian etnomatematik telah membetulkan pandangan masyarakat terhadap matematik yang meletakkannya sebagai ilmu pengiraan semata-mata - Rujukan (Seminar Pemikiran Etnomatematik).

Saya turut melihat perkara yang sama berlaku di sekolah, tempat saya bertugas. Saya bertugas di sebuah sekolah pedalaman, P3 yang terletak jauh di bandar. Ia merupakan sebuah sekolah yang dikategorikan sebagai Sekolah Kurang Murid dengan enrolmen seramai 12 orang murid pada tahun 2017. Latar belakang murid adalah dari etnik Kayan. Etnik Kayan terkenal dengan pembuatan manik atau dikenali sebagai "inu" dalam bahasa Kayan.

Sepanjang saya berkhidmat di sana, saya sangat kagum dengan keunikan budaya etnik orang ulu dalam menghasilkan manik. Bagi saya ia bukanlah sesuatu yang mudah. Semasa di UKM, saya pertama kali mendengar perkataan etnomatematik, kemudian saya diberi peluang untuk membentang mengenai tajuk etnomatematik, tetapi saya tidak mendalami apa itu sebenarnya etnomatematik.

Saya mengambil peluang untuk mempelajari cara-cara untuk membuat manik bersama beberapa orang kampung. Langkah yang pertama untuk belajar merupakan langkah yang sangat sukar!

Tetapi dimanakah matematik dalam pembuatan inu?

Matematiknya bermula dari menyediakan benang. Untuk bakul atau dikenali sebagai Ajat seperti di bawah ia memerlukan 4 utas benang, kemudian benang itu dilipat dan ia menghasilkan 8 bucu benang di bawah.

Kemudian, saya mempelajari cara bagaimana orang Kayan menyusun manik-manik, manik disusun seperti gambar rajah di bawah.

Kemudian, saya tanya kepada orang kampung, bagaimanakah corak ini dihasilkan? Adakah melalui lakaran terlebih dahulu? Jawapan mereka, tidak. Corak manik dihasilkan dengan imaginasi dan diterjemahkan pada lembaran benang yang disusun dengan manik-manik pelbagai warna. Kebanyakkan corak yang dihasilkan boleh saya nyatakan diinspirasikan oleh corak pucuk paku. 

Assalamualaikum dan salam sejahtera,

Sekarang ini saya dah terjebak dengan minat yang baru, tiba-tiba minat untuk belajar coding. Saya pernah belajar coding menggunakan C++ semasa menuntut di KMPP pada tahun 2007 dahulu. Jadi saya teruskan dan berkongsi dengan anak murid saya di SK Long Sepiling.

Saya bukanlah pakar, tetapi saya minat dan banyak belajar di Youtube atau di Facebook. Ini merupakan projek coding menggunakan MAKER UNO yang pertama. Saya buat lagu raya, keynote tu semua saya dapat melalui video di Youtube, saya salin note dan masukkan dalam Arduino. Saya tak ada asas dalam muzik, jadi susah untuk saya tapi satu persatu note, sehinggalah lagu Selamat Hari Raya Aidilfitril oleh Saloma terhasil.

Saya kongsikan kodnya ye


#include "pitches.h"

// notes in the melody:
int melody[] = {
  NOTE_C6, NOTE_D6, NOTE_E6,0,
  NOTE_C6, NOTE_D6, NOTE_C6,NOTE_B5,0,
  NOTE_G5, NOTE_B5, NOTE_D6,NOTE_CS6,NOTE_D6,NOTE_E6,NOTE_F6,
  NOTE_A6, NOTE_G6, NOTE_F6,NOTE_E6,0,
  NOTE_C6, NOTE_D6, NOTE_E6,0,
  NOTE_C6, NOTE_D6, NOTE_E6,NOTE_G6, NOTE_F6,0,
  NOTE_D6, NOTE_E6,NOTE_F6,NOTE_E6,
  NOTE_C6, NOTE_D6, NOTE_E6,NOTE_D6,
  NOTE_B5,NOTE_C6,NOTE_D6,NOTE_C6,
};

// note durations: 4 = quarter note, 8 = eighth note, etc.:
int noteDurations[] = {
  4,4,3,3,
  4,4,4,3,3,
  4,4,4,4,4,4,4,
  4,4,4,4,3,
  4,4,3,3,
  4,4,4,4,4,4,
  4,4,4,4,4,
  4,4,4,4,
  4,4,4,2,2,
  
};

void setup() 
{
  // iterate over the notes of the melody:
  for (int thisNote = 0; thisNote < 44; thisNote++) {

    // to calculate the note duration, take one second divided by the note type.
    //e.g. quarter note = 1000 / 4, eighth note = 1000/8, etc.
    int noteDuration = 1000 / noteDurations[thisNote];
    tone(8, melody[thisNote], noteDuration);

    // to distinguish the notes, set a minimum time between them.
    // the note's duration + 30% seems to work well:
    int pauseBetweenNotes = noteDuration * 1.30;
    delay(pauseBetweenNotes);
    // stop the tone playing:
    noTone(8);

    //Untuk Lampu
    for (int i=2; i<14; i++){
      pinMode (i,OUTPUT);
    }
  }
}

void loop() {
    for (int i=2; i<14; i++)
    {
     digitalWrite (i, HIGH);
     delay(500);
    }
    for (int i=2; i>1; i--)
    {
     digitalWrite (i, LOW);
     delay(500);
    {
    }
    }
}